用人才催生《全民科学健身》
　　奥运会的宗旨是更高、更快、更强，体育运动的根本目地是促进人类的健康。奖牌拿的再多，运动员的水平再高，只要他们掌握的运动技能不能传播给民众，实践和探索的科学运动知识不能普及社会，体育运动就偏离了终极目标。如果发展体育运动的目地，只是为了比赛，为了奖牌，体育市场就不会繁荣，各种利益链就不可能衔接。这样的奖牌对人民群众来讲，只能是仅供欣赏的水中月，镜中花。
　　为了国家荣誉，为了奥运比赛，国家建立了县、市、省逐级选拔体育英才进行培养的模式，这应该是培养优秀运动员，提高国家运动水平，最快捷、最系统、最节俭的模式。几十年来，这种模式培养了众多优秀运动员，为国家在国际比赛上争得了荣誉。可是，这种虹吸式的培养模式，忽视了其他人群对运动的需求，实际是忽略了对体育市场的培养和扶持。
　　体育市场是需要社会整体参与的综合体，如果社会绝大多数人民群众，没能掌握一定的体育技能，他们就享受不到运动带来的乐趣，这个绝大多数就不可能参与体育市场的发展，他们只能是体育运动的旁观者和欣赏者。
　　事不关己的旁观者和欣赏者，篮球可能只看NBA，足球只看世界杯，这样的市场，将是逐渐枯竭，无利可图的市场。这个市场有可能养得起，奥运会奖牌获得者这样的顶尖高手。可是，宝塔基座上那些县、市、省级的运动员，可能在拿到省级甚至全国比赛的奖牌后，就将离开自己钟爱的事业，国内的体育市场，没给他们留下足够的发展空间。
　　全民健身运动弥补了虹吸式培养模式的欠缺，兼顾了社会大多数人民群众对运动健身的需求，使平民百姓有机会通过会所、协会接触到了系统的体育锻练。全民健身运动，事实推动了社会体育运动的进程。可是，国家的优惠政策多是针对企业，针对运动硬件设施的扶持，在普及体育知识、传播运动技能方面，国家扶持的太少。
　　体育是教育的重要组成部分，可是，学校每月的几堂体育课，满足不了青少年增强体质的需要，更不可能让大多数学生，在毕业时都能够掌握一两项，能伴随自己一生的运动技能。要想达到增强青少年体质，让每个学生都有接受专业体育训练的机会，只有国家和教育系统，能给学生创造一个，在学校学习期间，每个学生都能自由选择自己喜爱的体育项目，并能在专业教练的指导下，系统的进行专业性学习和训练的条件。
　　体育运动有它的科学道理和理论可循，可是，仅靠文字和影像的传播，可能会差之毫厘，谬之千里。学校的体育老师，不可能各种运动样样精通，更不可能是体育全才。如果要求每个学校配齐各种运动项目的专业教练，这可能比登天还难。但是，凭借国家制度的优势，党和政府肯定能顺利解开这个难题。
　　只要各级体育局，选择那些退役前，拿过省级以上锦标赛的冠亚军和前几名的运动员，（应该是奥运项目并且是艺德双修的），把他们组织起来，进行必要的资质培训后，建立一个体育人材库，先直接对九年义务制教育学校公开挂牌，让这些体育人才进入学校，由他们辅助学校的体育老师，在课堂上进行各项体育运动的示范教学。课余时间和节假日，这些运动员可以直接指导学生进行专业性的体育训练，由他们把专业的体育训练课程带进学校。人才资源丰富以后，再向高中，大专院校，社区，企事业单位等社会团体公开挂牌。
　　为了防止滥竽充数和敷衍了事，应由运动员和学校进行双向的选择。挂牌的运动员可以是全天候的，也可以是，利用职业的业余时间参与的。国家根据课时扶持的工资，全天候的应该不低于体育教师的收入，业余的也应该能够贴补家用。只有这些体育人才的前途光明，学生家长们，才会放心自己的子女参加运动，参加体育训练，甚至鼓励他们投身体育事业。
　　学校要给学生训练的时间，午休习惯是后天养成的，完全可以取消午休提前课时，在下午课时完成后，安排一两堂自选课，让学生们自由选择，他们可以在专业教练指导下进行体育训炼，也可以选择在教室进行文化课的自习，甚至其它艺术类教育，也进入学校在这个时间进行。
　　试想，如果退役的女排选手，通过国家搭建的这座联通体育人才和社会的桥梁，到一所普通的学校，给刚入学的一年级小学生，上了一堂体育启蒙课，这在孩子们童年的记忆里，要留下多少对体育的憧憬，这堂课在体育市场激起的可能只是一朵小浪花。承想，我们众多的奥运奖牌获得者，无数的国家级、省级的体育人才们，都投入到这个运动之中，他们推动的就可能是一排排冲天巨浪。国家对体育人才少量的投入，催生的应该是《全民科学健身》的浪潮，带来的应该不光是体育市场的繁荣，激发的还可能是，国民经济地一个新的增长点。
　　以虹吸培养模式保证国家运动水平的高度，用《全民科学健身》扩展体育的宽度和厚度。等到《全民科学健身》涌起的巨浪，能和虹吸模式的高度交相辉映，两者能够多次交融、交汇，国家公共资源有德者就可以居之的时候，国家在体育育材上的大国优势，就会充分显示出来，体育天才会不断涌现，体育强国的梦想更会实现。

　　安徽 周汉春
　　16年12月18日