根据卡拉申的输入假说，习得一门语言，需要大量可理解的语料输入。因此，常州新动态国际英语指出，大学英语口语教学方法应具有灵活性、趣味性和多样性，一定要打破教师“一言堂”的沉闷局面，展现口语的交际特性。例如交替采用情景教学法、任务教学法、认知法等交际教学法，激发学生的学习兴趣，开发创造性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
　　以下是常州新动态国际英语给教育者改进教育方法的几点建议：
　　1。随机分组讨论
　　在导入过程中，增加关于欧美文化的知识和趣闻，像英国王室大婚，奥斯卡等背景，并随机将学生分组，就这一主题，从自己感兴趣的方面入手，在互动问答中发现问题，用英语讨论并尝试解决。
　　2。创造性复述
　　复述与简单的背诵不同，其间必须经过记忆理解和主观分析。在训练学生语言运用能力的同时，加强大脑思维能力。通过对内容的理解，情节发展的想象，经过加工、整理后用自己的语言描绘，使学生的语言运用迅速转化，有利于培养学生丰富的想象力，开发其创造性思维。
　　3。主题演讲
　　演讲是口语教学的重点难点之一。常州新动态国际英语提倡“独立自主”原则在练习演讲技能的同时，激发学生的创造性思维。这一过程通过展示学生自己优势的舞台，凝聚着学生主动创新意识的培养及能力的提高。
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