因为这个学校基本上是年轻教师，很多是才毕业或者才毕业没多久的，30岁以上的都很少，有很丰富工作经历的教师也是屈指可数。而且，高学历高能力的教师在这个学校也是为数不多的，但是这部分人群其实是一直被各种边缘化和挤兑的。某些人基于很多教师不懂法律，玩的套路比较多且比较深了。
　　1、个人浅见，优秀的老师也可以带后进班，但是“贫富差距”是不是尽量不要那么大，学校也要真正考虑下这部分被他们差别对待的优秀教师的感受。而且，学校首先还得认可这部分优秀教师的优秀，认可他们十多年的寒窗苦读以及换来的这张文凭和他们曾经取得的实打实的工作业绩，要公平公正的给他们学习培训的机会和关于教学评教上公正的评价。如果在同龄人中，明显的学历和工作经历、工作能力的极大差别下，985211大学毕业生，甚至在好平台工作过的双一流毕业生在这个溶江的各种待遇（我指的是培训等等）还赶不上普通院校毕业，在乡镇就业短短才几年的毕业生，那就比较有意思了。如果是正常事件或小概率事件也无可厚非，如果经过一年半的观察了解和方方面面来看，如果这些都是普遍事件，推测这种分班也是别有用心的安排，那就值得探讨深层次原因了。而且，国家关于九年义务教育法中谈到“要实行均衡分班，免试就近入学”。溶江中学的现状是政府免试就近入学一部分（基本上是吉凤街道周边拆迁户，父母受教育程度普遍不高，常年在外打工，这些学生特别调皮难管），然后从下面八县市择优录取一部分（这部分就非常拔尖，其中很大程度上估计是城镇居民子弟，他们父母接受教育的程度相对较高，父母也在身边），溶江生源结构差异就非常明显了。据不完全统计，这样的生源在溶江22个班那个年级貌似是一半一半”。接下来，我们具体可以以“2017年南京市出台的各区初中校均衡分班方案”来对照分析溶江中学的情况。
　　南京市的方案提出，做好九年义务教育阶段学校均衡分班工作，促进教育起点公平。积极推进均衡分班工作，确保各班生源均衡、师资均衡、资源配置均衡，共同维护公平、有序、健康、和谐的教育环境。而很显然，溶江在各班生源均衡和师资均衡方面都存在很大的问题。因为，班级的平均分最大拉开能达到200分，而且，就算是免试入学，生源上各班是不是要考虑均衡为好。家庭条件好、城镇学生几乎被安排在一个班，而经开区附近拆迁户子弟基本上都安排在同一个班。这样无论是对于班主任的管理，任课教师的教学以及班级班风的形成来说都是很大的问题。而且，关键是，从头到尾校方都没有像别的很多学校一样，公布全部教职工的学历、年龄、曾经工作平台等等基本信息，正因为教职工基本信息的不透明性（溶江形式主义还是搞到位了，他们在2018年9月初就早早就收集了这些教职工基本情况，湘西州人社局网站也在2018年8月公示了所有教师的学历（本科或者是研究生），但是没有公布毕业院校。这让很多溶江教师误以为溶江之后的这些安排（无论是安排师徒结对还是选人用人、排兵布阵）都是深思熟虑和合理的。在此分班呈显著性差异的基础上，溶江带有侮辱性质的乱搞师徒结对，胡乱给那些在好班当班主任的教师各种培训、年终考核颁奖，各种评优等等，而其实那些教师各方面能力在溶江同学科的教师中有很大一部分并不是最优秀的，有的甚至是倒数，这就有意思了。而几乎很多的硕士研究生和教龄10多年的且在省重点中学工作很多年的骨干教师在这个学校从头到尾就在后进班当班主任，被安排边缘化科目（劳技课、研究性学习、阅读课），让他们不能在公平公正的情况下发挥自己的一技之长。而且溶江最优秀的一部分人群各种坐冷板凳，长期以往，是不是打击了他们的工作积极性呢。而且，很多优秀的人（无论是学历、能力还是曾经工作平台、工作经验）在这个学校却被频频实施各种职场冷暴力，手段之夸张和极尽掩人之耳目，手法之高明（估计是后面有一个很强大的懂法的团队在操纵这一切）让人瞠目结舌、叹为观止。建校短短一年半，各部门以及该校辞职和离职的教师之多，也引人思考。如果你再去进一步了解下，这个学校的排兵布阵，选人用人和发展入党的人，你就不难找到答案了。而且，这个学校的风气情况和他们所重用的人的普遍共同点，你就会很有感触了。
　　南京市坚持阳光操作。均衡分班应做到阳光操作，坚持公平公正公开的原则。自2017年秋季起，各学校要在校内显目位置对起始年级新生分班方案、分班过程、分班学生名册、任课教师团队予以公示，并明确学校及上级教育主管部门监督电话，公示时间为3天。以上公示内容同时上报区教育主管部门备案。分班过程中要邀请家长代表、学校责任督学、教育部门纪检监察人员参与监督。各行政班确定后在校期间不得再次重新分班、编班，学生中途不得调班。很显然，溶江中学并没有做到阳光分班。
　　重点防止以实验班、特长班、双拥班、摇号生班、住校班等名义变相分设重点班和非重点班；
　　而溶江是不是利用了“免试就近入学”这个法律漏洞，变相设置了重点班和非重点班，关于这一点，就仁者见仁，智者见智了。

　　二、初中当然可以发展素质教育，国家要培养德智体美劳全面发展的祖国的花朵。可是，溶江强行不让部分教师布置作业，并且连印卷子的机会也没得。而有些老师就可以布置作业，可以私下印卷子（注意，在溶江印卷子要年级主任签字。而据其他在别的工作平台工作的一些教师说，别的学校教师都可以自行去印，在学校打印店签字就可以了）。这种极大的差别对待不知道你怎么看？一个教师学历和能力水平再搞，如果被某些人安排实施各种职场冷暴力，被频频捣乱课堂，被各种边缘化和隔离，被强行不能给学生布置作业，被乱搞师徒结对，那么，他的教书积极性和身体健康都是一个很大的问题了。而且，溶江一年半来安排出卷子的都一直是内定那些人，而一部分人，也是被他们边缘化的那部分优秀的人群，是从来都轮不到他们出卷子的，这里面的玄机也比较大了。总而言之，在教学上，一部分人群相当于被彻底隔离和边缘化了，也一直被实施各种不停止的职场冷暴力。
　　三、当然能把后进班带好，更能说明一个教师的水平。可是，如果这些极端差异性分班是别有用心，有些人（实际上无论从学历、资历、曾经工作平台、工龄、能力水平等综合素质明显在溶江同学科教师中并不是优秀的，而且有些从各方面来看都是倒数的）明显是在这种潜规则下提前抢跑而提前达到了终点。而这部分人还被各种鲜花掌声所包围，好像显得就是他们水平高，因为溶江一年半几乎没有公布全年级学生全科成绩，很多班级基本情况，任课教师在很多时候都是很难有对比的。而且，各种培训，年终考核，赛课等等都是那些提前抢跑人群的。而实际上各方面都很优秀的教师本来就在分班上被极大的差别对待了，在这个学校就算再努力，不仅与教学竞赛、年终考核、各种培训各方面无缘（因为这些在溶江向来都是指鹿为马乱搞的，也是不透明不科学不公开的），还被同时一直不停的实施各种别有用心的职场冷暴力，连身心健康都是很大的问题了。而这一些，对那些拆迁户子弟和真正高学历高能力的教师是极大的不公平和差别对待。甚至，连城镇居民子弟也一同“享受”了这别有用心的差别对待。不知道这些被差别对待的很多的学生家长知道这个情况有想法吗？
　　当然，值得探讨的地方还有很多，感兴趣欢迎实地考察。我也是替我的朋友发声。
　　最值得探究的问题当然是，谁导演了这场大戏呢？笔者分析，如果感兴趣，大家去调查一下，这个学校的最大受益者是哪些人，那些人各方面水平和能力真的很高吗？应该就是这个问题的答案。当然，这一切都是以破坏州府教育和无底线整人为前提。而这些人为什么敢在州府新城玩出这种自以为自己很高明的游戏，搞皇帝的新装那一套把戏，简直是低估了全湘西州家长、学生，和湘西州人民的智商。