眼下养“宠物”似乎成了一种时尚。记得小的时候，家里也养过猫、狗之类的小动物，可那时因为家里穷，从来没有、也没有条件把它们当成“宠物”来对待，当时饲养它们的目的也很实在，养猫只为灭老鼠，养狗为了看家门。当然，有时闲着没事也逗它们开开心，为的是给自己增添一些生活的乐趣。至于那些对家里没有实际帮助的小动物却是很少豢养，因为那时普遍家庭不富裕，连吃饭都成问题哪里还有闲钱养它们玩耍？时过境迁，如今人们的生活有了提高，饲养小动物的观念似乎也彻底地变了，只要心里喜欢，即使对人完全无用的小东西也都成了人们饲养的“宠物”，这对动物来说不能不算得是一种幸运，于社会而言也是一种文明的进步吧。就这件事情而言，本来与养孩子没有关系。再说，父母如何不济也不至于拿儿女当宠物呀！更何况“宠物”在中国人习惯的眼里就是畜生，本是个低人一等的东西，怎么能与人、畜相提并论呢？那不是明摆着损人嘛。本文所以这样提出来，并不是说有人真把孩子当作“宠物”来养了；不过，现在不少家庭里的孩子确实存在“宠物”化的倾向，这实在是一件值得大家警醒的事情。
　　 不知是受传统文化影响还是什么原因，可以说中国人对家庭的重视程度是最深的；而家庭的生活中心又是孩子，他（她）们既是父母一辈子的牵挂，也是父母一生奋斗的动力，同时还是他们永远期待的梦想。为了实现这个的梦想，父母们竭尽全力而又心甘情愿地为孩子的成长、长期而又无私地黙默付出，那股子甘苦我自知的“傻劲”只有当父母的人心里才会明白，用“可怜天下父母心”来形容实在是再贴切不过啦！加上现在的家庭又以独生子女为多，那种对儿女集千般宠爱于一身的现象就更不足为奇了。
　　 自然界中动物的生存规律告诉我们，父母只是未成年子女的暂时庇护者，（事实证明那些需要长时间庇护的动物其成长周期也比其它动物较长）其实过长地对后代的养护对其生长成熟也是不利的。由于文化的认识不同，国人更看重于历史中情义的文化传承，使得这种本来自然的生物遗传变成了一种文化现象，而事实证明这些违被自然规律的行为也给人类的自作聪明带来了一些不良后果。拿我们的80、90后来说，与其他年代的人相比，无论是生活条件还是受教育程度明显要比上个年代出生的人好很多，按理说他们的生存技能与知识程度比上一代人要强，但与那些因受动乱影响不能很地上学而认为是“肚子里没有多少墨水”、当时被称为“失去了的一代”的60、70后相比，真是很难看出他们有什么竞争上的优势，而且在个人的独立应对问题的方面也不如前者。本来应该是长江后浪推前浪，一代新人胜旧人，可这个规律到了如今却怎么就轻易地改变了呢？我想这与长期受到我国传统文化影响，和社会教育（包括现代的家庭教育）有关。父母是孩子的第一个老师，他们对孩子的影响（尤其是初始时的启蒙基础教育，在相当程度上奠定了孩子今后的思维模式）远比在学校时老师的教育要深刻得多。这好比画家在一张白纸上作画一样，第一笔下去之后就很大程度决定了后面作画的内容。在众多的父母眼里，孩子是自己人生的一部分，因此，在自己孩子降生的那一刻起，就承担起了父母未来期望的责任。“望子成龙”，这是中国父母最难实现而对儿女来说又是最为残酷的实践，他们将自己的理想编织成一个又一个方案，在儿女身上一一地加以落实，总希望能够从他们的后代身上找回自己曾经失去的梦想。你想，即使是一只雄鹰载着这么多沉重的负担之后又能飞得多高呢？期望越高，失望越大，世间很多事情往往不以个人意志为转移。这些年来大家对我国的教育情况颇有微词，总认为是教育部门的改革力度不够，这对教育部门而言多少也有些冤枉，其实这与我国大多民众受传统文化影响不无关系。为什么这样说呢？对应试教育的质疑这是当前大家谈论得最多的一个话题，但是从我国目前的现实情况来看，目前采用的应试教育又是保障教育公平最为有效的方法，在当前法律法规和保障措施还没有健立键全的情况下，如果一下取消应试教育对普通百姓来说无疑是一个灾难。可以说“万般皆下品，唯有读书高”，这种文化传统思想在中国的民众中已经根深蒂固。同时，大家这种对教育的功利性又促使应试教育具有深厚、广泛的民众基础，和广大的需求市场。一边是民众对素质教育的迫切呼吁，一边却是家长们为了使自己的孩子有个好的学习成绩，总是千方百计地减少他们对课本之外知识的学习；为了减轻学生的学习负担，给他们创造更多的社会学习与实践的机会，一方面学校在努力地减少学生的上课时间，一方面又出现家长害怕自己的孩子因此落后，千方百计为儿女寻找课业补习机会的奇怪现象，使得教育改革出现举步为艰的尴尬局面。很显然，教育改革不但是教育部门的事，也是所有受教育孩子的父母参与的事情，它不仅是体制改革的问题，更重要的是还涉及到民众的传统思想观念的改变。这是一个长期而又持久的过程，远比我们目前的想像要复杂得多。
　　 就拿家庭的教育来说，中西方父母对待孩子的教育有着很大的差异。尽管各个国家的国情不同，种族不同，文化教育不同，但是作为同为父母来说对于后代的宠爱却有着惊人的相似（这与人类的繁殖需要的基因遗传有关）。由于人类是高度进化了的文明动物，文明的进步使人类改变了对本能的完全依赖，由自然人向着文化人方面逐步转化，使得个人的行为越来越表现出文化影响的烙印；又由于各个国家、地区、种族之间的文化差异，使得他们对问题的认识与理解有着不同的态度。同样是出于对孩子的宠爱，西方生活的父母在教育孩子的方面更接近于符合自然发展要求，（我们且不去评价这种培养孩子的方法的优劣）在对孩子庇护、教育的同时给予了他们更多的自由发展空间。对于中国的父母来说孩子是他们的唯一，所以从孩子生下来开始就在为他们筹划未来（不管替孩子们选择道路是否合适，孩子们是否愿意接受），在父母“好心”的高压下孩子们只得无奈地接受了选择，其实这样做无论对社会进步，还是个人的发展都是不利的。不可否认，成人的失败经验会使他们变得更加成熟，这对后代的成长会提供一定的借鉴。但是每个人的生活经历不是他人简单的重复，今天的经验不代表明天的应验，这种把自己对事物的认知态度强加给他人的做法其实并不会给后代带来实质上的帮助；何况各人的生活理念不一样，生活方式也不尽相同，个人的强求一律有时只会将事情搞得更糟。（这已在生活中有很多实例可以证明）况且父母这种替代性的选择还会带来诸多弊病，如孩子表现出的依赖性强，无主见，独立应对事物能力弱，思维不活跃等不健康的心理状况。从表面上看孩子是一个家庭的中心，而实际上孩子不过是由父母任意塑造的“宠物”，更加可怕的是对这种后果的危害程度大家至今仍未有清醒的认识。
　　 一次我从一山边经过，见几个孩子在山边一斜坡上爬玩，那陡坡少说也有十几米高，而且乱石嶙峋，看上去就有几分凶险，可孩子们全然不放在心上，反而乐此不疲。这种在成人看来既危险又无益的事情，如果有家长在场是一定不会被允许的。但是这种爬玩对于孩子来说真的是无益的吗？有时候实践中的体验靠别人教导是永远无法获得的，或许，他们能从这些看似无益的玩耍中获得教益与启迪也未可知。反而，人类的许多发明不正是靠着对未知事物的探寻与好奇才创造出来的吗？不知为什么，每次看到一些儿童节目时心里不免会产生一丝悲凉。在这些节目中，孩子们遵照大人的指示，模仿着成人的口吻，假扮着大人的成熟，说着连自己也不明白的话儿，拟然就是操纵者手中的一个玩偶；或等到他们一日为人父母，这种把戏又会传承到后代的身上，能不说是一种文化的悲哀？
　　孩子的成长如何关系到国家未来发展的兴衰，家长又是孩子培育成长的关键，他们的言行直接决定了孩子未来成长的方向。国家要兴旺，教育是根本；改革是出路，关键在观念；学校是基础，根本在家庭。本人认为，家长是我国教育改革成败的关键，国家应有计划地对他们进行家庭教育培训，只有当他们的观念能跟上改革的步伐时一切问题就迎刃而解了。