2016年以来，由于招生体制的变革，我校遇到了前所未有的难题——学生生源差。在县委、县政府、县教科局的正确领导下，在校领导班子、全体师生的共同努力下，经过不断摸索，我校逐渐走出一条适合自己发展的道路，形成一套自己的管理模式，现将管理中的几点做法总结如下：
　　一、加强领导班子建设，促进教育教学工作的开展
　　学校工作复杂多样，只靠校长一人是不可能完成的，必须依靠全校师生，特别是学校的班子成员，因此，要打造一个团结、务实、能干、肯干的班子队伍是至关重要的，而一个好的领导者绝不是将学校所有工作揽在自己的肩上，也不需每事必管，而是必须依靠各班子成员的密切配合，也就是各级部分管领导、办公室管理人员、政教处管理人员、后勤管理人员、宿舍管理处人员、班主任等，这就是学校的管理队伍。只要抓好每一位管理者，分工明确，责任到人，各尽其责，就能让他们能独当一面，成为学校的中坚力量，就能有效促进学校教育教学工作的全面发展。几年来，校长始终把这项工作作为重心来抓，把它作为一个学校发展目标，“大胆放权，分工合作”，“以人为本、情与制度并治”，通过各种形式，不同渠道，不同方法和他们建起了良好的同事关系，并以科学合理的管理制度，使老师的工作运转有章可循、有序可依，增强了整个管理队伍的凝聚力、感召力和战斗力。同时，也提升了自己的亲和力和影响力，体现了我校管理者的领导特色。
　　二、实行人性化管理，营造和谐的管理氛围
　　我校领导班子严格贯彻民主集中制，重大决策经过集体讨论，群众评议，逐步实施，反馈修正。形成了科学、公平、民主、高效的决策机制。学校总体发展实施规划是：创新多元激励机制，深度激发生命潜能，激活渠道规范流程，张扬激情铸就名校。经过全体教职工的坚持、努力，取得了可喜的进步。
　　一是“创新多元激励机制”，按照 《天镇县实验中学教师绩效考核方案》和《天镇县实验中学师德师风考核方案》，学校坚持定量原则；坚持“不劳不得，多劳多得”的原则，以工作量作为绩效工资分配的主要依据；坚持“公正、公平、公开”的原则，绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正，正是因为以上举措，充分调动了教职员工工作积极性 ，大家比学赶帮超，投机取巧的少了，实干大干的多了，为此，我校会在每年年底表彰一大批热爱学校、关心学生、爱岗敬业、无私奉献，为学校发展做出突出贡献的优秀教职员工。对学生，及时捕捉闪光点，逢考必奖，对考试成绩进行科学分析评价。优生、进步生、品优学生，通过级部颁奖大会，给予荣誉和物质奖励，激发其学习热情和向上向善斗志。
　　二是“深度激发生命潜能”，始终把青少年身心健康发展放在第一位，紧跟时代，充分创造人才发育条件，如：开足音体美课，开辟诗歌朗诵会、英语情景剧、运动会等第二课堂。特别让德孝文化进校园，成立了开放阅览室，遍及一至五楼，激发每个学生的内心良知，向善至真，释放每人的生命潜能。
　　三是“激活渠道规范流程”，我校根据《教师法》《教育法》，明确了学校各处室、级部各项工作目标与职责，制定了各级部的工作目标，严格按流程办事。我校高一新生入学成绩比较低，但我们不甘落后，奋起直追，学生“低进高出”，赢得了社会的好评和信任。
　　四是“张扬激情铸就名校”，学校努力为教师提供业务进修和施展才华的机会，让教师在成就学生的同时也成就自己。抓教师的凝聚力，培养教师的团队精神，是我校思想政治工作的重心，也是学校发展的基石，目的是让全校教师与学校的发展同呼吸共命运，真正体验校兴我荣。我校提倡两种精神，即“敬业、勤业、精业精神”和“苦干、实干、巧干精神”，引导教师在享受生活的同时，更要享受工作带来的乐趣。
　　三、抓常规管理，提高教育教学质量
　　教学质量是学校的生命线，我们的老师理直气壮抓教学。我们一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施：
　　（一）狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求备课、讲课、布置与批改作业。
　　（二）抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于学生入学基础差，每个班级都存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对考试成绩的影响很大，但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。本学期，我校还设立高三强化班，选用学校骨干教师，利用课外活动时间免费为高三优生排疑解难，帮助他们在高考中取得优异成绩。
　　四、加强教师培养，打造高素质教师队伍
　　我校强化教师业务学习制度，把学校建设成学习化组织。一是“走出去”，为迎接新高考，我校校级领导参加了市教育局组织的到浙江、上海的考察培训活动，在教学设施、人才储备、分班制走读制教学模式方面提前做了准备和研究。为了加强校际交流，我校派出各科骨干教师到兄弟学校进行课改交流，为我校教研工作提供了新思路、新做法、新的经验，有力地促进了教育教学质量的提高。二是“练内功”，加强校本培训。我校开展了功勋教师公开示范课、新手汇报课、教学经验交流等活动。各级部充分挖掘我校的教育潜力，开展各项培训活动：教师多媒体课件制作，微课竞赛、新高考改革研讨，课题研究和开发，班主任的常规日常管理等。
　　五、精心打造校园文化，助推学校德育工作
　　我校始终倡导“校兴文化、文化兴校”的理念，注重有形环境建设和无形文化建设，达到育人环境的优化。校园四周树木错落有致，花儿竞相开放，无不令人心旷神怡。我们要让一草一木一墙一砖都能说话、都能育人。学校在每一盆花草、每一棵树木都挂上标识牌，让学生一看就了解它、认识它、爱护它。对学校所有的墙壁进行文化着装，对不同的处室和活动场所进行有针对性的布置。力争做到教育性、先进性、人文性、科学性和艺术性。本着高品位、重引导、重发展的原则，在学校墙壁上科学地设置了名人名言、生活哲理、温馨提示、特色标志、师生书画等，使学校墙壁文化、走廊文化直接影响着学生，使学校的办学理念与校园文化建设水乳交融。
　　同时，我校通过组织班队活动为师生提供展示技能的舞台，丰富师生的文化生活；通过开展各种竞赛发展学生个性，增长学生技能，使学生开阔视野，树立信心，增强素质；通过开设系列德育讲座丰富学生的课余生活，创设良好的校园文化氛围；通过开展“文明礼仪体验”等活动，进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。
　　因此，学校在2017年、2018年被评为大同市“文明校园”，2019年被评为山西省“文明校园”。