读《当代中国教育改革》有感
　　最近读了邬志辉的《当代中国教育改革》后五味杂陈，感慨良多，都不知从何说起。
　　有关当代中国教育改革的话题，可以说从1949年10月1日起，至今都一直在马不停蹄地地进行和喋喋不休地争论着，然而令人遗憾的是65年过去了，时至今日也没有做出一个令人满意的方案，以至于我们教育部高级官员在面对钱学森之问时，不得不低下高贵的头，进而成为其挥之不去的心痛和全国人讥讽的话柄！
　　就连教育方针，高考制度、教育的目的和作用，教育的功能，教育由谁办，等等这样的重大问题，在当代中国都像天上的月亮一样时圆时缺，更何况其它问题。一会儿“教育要必须为无产阶级政治服务；必须同生产劳动相结合”“我们的教育方针应该使受教育者成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者”，“又红又专、政治挂帅”，不论分数论成分，白卷也能成英雄；一会儿“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”是精英教育，要培养“五讲四美三热爱”，惟分是举，考取高分成为全体师生教学的唯一目的，而不择手段获取高分、猜题、蒙答案成为老师学生学习晋身的法宝。而知识和知识分子在当代中国的地位就如过山车，一会儿知识和知识分子被打入人间地狱“知识越多越反动，知识越多越没用”，“右派、臭老九、反动分子”成为了知识分子的代名词。知识分子就像没娘的孩子，在中国备受歧视，蹂躏。一会儿随着对知识就是力量的认识，知识成了千百万人竞逐的财富，而当邓小平在全国科学大会上宣布知识分子是工人阶级的一部分，这个看似极其平常的话语竟让成千上万的知识分子热泪盈眶，泣不成声，彻夜难眠。
　　随后，中国的教育在人们的不满和千百万人的抱怨声中进入了新的时期，教育成了产业，成了很多人赚钱的工具。高校大规模扩招，让大学生变得比技校学生更廉价，此外教育究竟是干什么的讨论也开始引起人们的思考。各种教育目的议论不绝于耳，其中素质教育就是其中的一项。
　　我看中国的教育现在就是一个大杂烩，谁也不知道这个大厨要给教育这锅饭里面加什么材料。谁也不知道这个大厨能给国人端上一个什么样的教育盛宴。而中国教育改革之路在何方，效果如何，能否令人满意，只有天知道。