近日，江苏一家长发布短视频，高调宣布退出家族群，视频一出，立即引发网友热议。“教是我教，改是我改，还要在家长群配合工作”家长们在评论区感慨：“我们这届家长太难了。”学校老师们也觉得委屈：“你以为我们就容易吗？”
　　家长群是家校互动、协同共育方便快捷的媒介。家校之间建立家长群对家庭来说，能更好的了解学生在校的新情况、新动向，更多地了解学生在校学习成长的点滴；于学校而言，通过家长群，教师与家长沟通便捷，能根据孩子的身心发展情况，更好的完善学校教育。家长群的建立初衷本身没有错，不能因为有了矛盾就一板否定家长群的作用。
　　如今，从媒体报道和日常生活中都不难发现，很多家长群的建立已经背离了家校共育的初衷和本质，模糊了家校之间的责任。家长群本应扮演家校沟通的桥梁，促进家校共育，却在无形之中形成一种诡异的博弈，让家校双方倍感压力。有些家长认为，花钱把孩子送到学校，教育孩子的责任是学校和老师的，自己可以不操任何心。有些教师把分内的工作转嫁给家长，比如让家长检查批改学生作业，这让家长成为了一支“编外教师”队伍。理解的偏差，行为的偏差，造成了家长与教师之间的责任边界趋于模糊，导致家校合作表面化、形式化。在孩子学习成长过程中，家庭、学校各自应该负担的职责都是什么，哪些职责是学校的，哪些职责是家长的，哪些职责是交叉的，诸如此类都不明朗，反映在家长群的互动中，才会导致家长、教师都有怨气。
　　家庭教育的核心是对孩子进行生活教育、生命教育、生存教育，但当前的家庭教育却被学校、教师卷入知识教育中，这是当前家长群中最尖锐的矛盾。厘清边界，明确责任，才能让家长群回归本位。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所。学校应当发挥出专业优势，在家校共育、家校沟通等方面提供好的意见及建议。家庭教育是基础，是对学校教育进行必要的调整和补充。家庭要切实担负起家庭教育责任，引导并培养孩子的良好习惯，做好孩子的引路人和陪伴者。学校教育不应当由家庭代劳，同样的，家庭教育也不能一股脑儿推给学校和老师。只有这样，家校之间才会互不越界“转嫁”责任，共同培养好孩子的共同目标才更容易实现。学校和家长双方只有充足的信任和理解，才能完成培养好孩子的使命。
　　平等、尊重、互相理解是家长群沟通交流的前提，学校、家长应给予双方充足的信任和理解。家长需理性地看待家长群，做到帮忙不添乱、互动不添堵。学校和老师在与家长的沟通中应更多一些柔性和温暖的方式。比如真心听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责和责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚，用诚意赢得家长信任。在孩子成长路上，家与校，谁都离不开谁，唯有共同携手努力，才能完成培养好孩子的使命。
　　从2018年至今，已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西和陕西等至少十个省份教育部门出台相关文件“叫停”家长批改学生作业，有的地方明确定期开展作业督查，甚至将作业管理纳入绩效考核。家校关系错位除了学校、家庭教育意识的转变，亦需要教育部门的统筹和指导。应该继续推进教育评价改革，同时推进学校治理改革，才能更有力度的改善家校矛盾。
　　没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都是不完整的教育。建立家长群的最终目的是通过家校教育良性互动，共同教育好我们的孩子。理清关系，携手共进，才能教育好我们的孩子。