amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ； lt ；FONT size=4gt ；从李金川之死看权钱当道的社会、学校以及教育lt ；/FONTgt ；
　　　　amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ；amp ；nbsp ； （文）小兵张飞
　　　　 悲剧再次上演，又一个花季男孩的生命停止了，我的心痛得几乎要麻木，然而麻木不能解决问题，就像李金川的自绝也不能解决问题一样，只能使我陷入更深的哀伤，然而当我擦干了泪眼看过他的遗书之后，我清醒地认识到：是这个权钱当道的社会、权钱当道的学校、权钱当道的教育合谋逼死了他。从记者采访当地相关人员的话语中，一个个很无辜、很清白、很委屈的样子，轻描淡写地把自己的责任推得一干二净，这些人的态度和官腔已经不只令人作呕，还令人毛骨悚然。不出所料，经过充分的“运作”，现在“自杀原因明朗：抑郁厌世逃避生活”， 是啊，在好多人的心里，自杀者一定是“内向孤僻”的，简直是强盗逻辑。只有鬼知道他们是根据什么来为死者的心理状态定性的，他们终于成功地把死因归罪于死者的身上了，自己轻松地脱身而出，重又置身事外，然后可以继续干着逼人自绝的勾当。记得相似的性格断语也加给过马加爵的身上，如果把杀人的动机和人的性格做比较，他们应该是两种性格的人，面对相似的周边环境和他人的打击侮辱摧残，一个选择了杀人，另一个选择了自杀。一般说来，前者是奔放型性格的人——暴力反抗，后者是内敛型性格的人——暴力自毁。那些接受采访且说了谎的人和遗书中所谴责的人应该感到庆幸，他们面对的不是马家爵。从另一个角度看，就算是“内向偏执”的断语成立，那么这种消极性格、个性的形成原因就有必要理顺一下，总不可能是生来就偏激至此吧？有偏激的成分是可能的，可是一路小学中学念下来，这种不良个性不但没有得到修正，反而愈来愈烈，我们的教育本质难道不是应该完善人之个性发展的吗？不能纠偏补缺的教育还算什么TMD狗屁教育？面对目前教育诸多不合理之处，我们的教师为什么选择了沉默？为什么不能在职责范围内有所作为，反而选择了为虎作伥的丑行？
　　　　 下面分析一下遗书中罗列的几个事件和受访者的解释：一是李金川高一时的班主任老师尚某嫌贫爱富势利眼。这事有可能。班主任收礼不是什么新闻了，只要家长愿意，可以有各种理由给教师送礼，哪个家长不给老师送礼呀？老师要不收家长还不愿意呢！二是尚某在年级办公室看黄色录像。可能性很高。去年此时，贵阳某中学电子大屏幕播放过长达20多分钟的色情片。“那是个大办公室，十几个人一起办公，不可能出现（这种事） ”。这种说辞无法成为“不看黄片”的理由。教师在办公室看黄片都够无耻了，还想男女聚众看黄片啊？“尚某是一位相当不错的老师。” 一位教育系统领导对记者如是说。“王婆当然夸自家瓜好”，“瓜好”的可信度很低。三是学生谈恋爱，政教处老师把学生叫到政教处后打学生耳光。这种情况也有存在的可能；四是乱收费。极有可能。高中不属义务教育，上级对高中的收费基本没什么像模像样的监管措施，哪个高中不乱收费？五是办“快慢班”。这一定是有的。都有好听的名字“精英班”“加强班”“平行班”，和我这里的高中一个样，学生一入高中就分三六九等了，成绩如果不够，托人送礼送到位了也一样进“精英班”。六是实验中学的好老师得不到重用。如果以上五点都成立的话，这一点几乎是水到渠成般地成立。不过“好老师”的标准在学生和领导眼里肯定是不一样的，会管理学生、有了甜头能常想着领导的人肯定得到重用，其他人就靠边站吧。七是副校长陈某的北京现代轿车从何而来。当然是省吃俭用靠工资买的啊。
　　　　 如果丧失了正义、公理和良心的学校小环境不改变，学生自杀，学生杀他——杀亲人，杀老师，杀同学——的事件就永不会消失，悲剧还会不断上演。李金川不是第一个，也不是最后一个。“历史书太干净，隐藏了每个流氓的名字；历史书又太厚，每一页都是重复”， 李金川之死是病态价值观充斥的社会学校以及负责育人的具体当事人合谋逼迫的结果，放最后一根稻草的人有可能成为倒霉蛋，很可能会成为替罪羊来承担众合谋者的罪过。但这根本无助于问题的解决。
　　　　 不说了，每一个为人师表者，如果你的良心还在，就多拍拍自己的良心，问问自己有无愧疚吧！