——为语文课本纠错，我无语无奈无助

　　尊敬的 ：


　　您好！

　　我是郑州一民间培训班教师彭帮怀，“六一”儿童节刚过，我想对 说句话，党和政府要实现“让祖国的花朵在阳光下绽放”，首先要让他们受到良好的教育，从小打牢知识根基。如果连孩子们打根基的语文课本上都错漏百出，实际上是对国家及花朵的不负责。

　　课改以前的课本，人们从来没有怀疑过上面会有错误，因为那时是全国统一的课本，即使有误错误纠正起来简捷统一，我小时学的历史书上说殷商时期最大的青铜器叫“司母戊鼎”，近些年研究发现这个说法有误，应是“后母戊鼎”，于是有关部门一公告，全国人民都知道了，就不再用错误的了。还有那个“腊梅”的“腊”字现在改为“蜡”了。可自从实行课改后，说的是中小学课本“一纲多本”搞“争鸣”促“繁荣”，很多人都发现课本上竟然出现了错别字等“瑕疵”。而这些版本的课本都是按照同一个标准、由同一个部门审定的合格产品，这让教师和学生和使用者很迷茫？人们不仅会问：难道课本出错了？考试时该怎么答题？

　　我自从2006年发现我所在地使用的苏教版小学语文课本上有“瑕疵”后，研读了几个版本的教科书，结果发现不少课本（包括数学、英语、历史、地理等）上都有“瑕疵”，仔细梳理后令我大吃一惊，课本上的“瑕疵”可谓“多如牛毛”，有的就可以认定为“错误”。9年来我一直为纠正语文课本上的“瑕疵”奔走，可以用无语、无赖、无助来表达我的感受。

　　无语

　　我是课外辅导中小学写作文的老师，常遇到作文时标点符号占格问题，特别是引号、括号、破折号、书名号、省略号等标点在文章中不同地方的占格，研读现行几套语文课本上的“示范文本”发现，有些课本并不规范，有的简直就是错的。当我纠正说学生作文上写错了时，学生回答说他是按书上来写的，我无言以答。这还只是个小问题，更令人不可思议的是还有同一个知识点、同一个人、同一件事，不同版本之间大相径庭，如刘禹锡的《望洞庭》中有一句是“遥望洞庭山水……”，一个版本是“山水翠”，另一个版本是“山水色”，现代诗《一株紫丁香》，一个版本说作者是“于旭”，另一个版本说作者是“滕毓旭”，诸如此类我大约统计了一下有几十多处。我所在校外辅导班的学生中往往是使用不同版本的，当他们问我，我却不能“解惑”，只能无语。难道义务教育阶段的孩子根基还没有打好，就引导他们循着课本的指引开始搞学术研究，进行争鸣，哪还要《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）干什么？

　　无奈

　　我小时学的语文课本上说于谦的诗《石灰吟》中的一句是“千锤万凿出深山”。而我在辅导学生时发现，他们用的苏教版课本上这句诗却是“千锤万击出深山”。一“凿”一“击”不仅字不同，涵义也相差甚远。我查阅《课标》发现，这首诗在《课标》附录1的推荐位置是71号，上面用的也是‘凿’字。可课本上却是“击”，老师到底按哪个标准教学生？我很无奈，只能按课本上的教，因为课本是国家审定合格并统一使用的。类似的还有《课标》附录2上建议读《伊索寓言》这本书，但课本上却是《伊索寓言集》。虽然两个书名只差一个字，但在考试时只能有一个标准答案，有时一分之差就能决定很多人的命运啊！没办法，只能按课本上的教，把《课标》作为参考喽！

　　无助

　　我自从发现并怀疑语文课本上有“瑕疵”后，只要一看到新上市的语文课本上有“瑕疵”，就忍不住奔走呼喊。9年来，我反映、投诉并多次诉讼，也取得一点点成果，一次和解，一次退费。更多的结果不是不予理睬，就是合格产品没有错误可以使用，不是“不属于法院审理范围”，就是“不能证明内容及质量不符合国家标准”，我向国家有关部委申请公开有关语文课本的审定信息，先是答复是“无法”在法定期限作出答复，终于等来了答复却是“审定专家信息属于个人隐私”。我真的感到自己很无助，中国那么大，谁能帮助我？

　　少年儿童是祖国的花朵，是民族的希望。如果他们小时候打下良好的文化根基，才能早日振兴中华，为实现中华民族伟大复兴的中国梦。打下文化根基的首要前提是用零差错的优质课本哺育他们。 多次强调，孩子们成长得更好，是我们祖国最大的心愿。努力为他们学习成长创造更好的条件。

　　此致
　　敬礼！
　　彭帮怀
　　2015年6月1日晚